樊小易 | enoch & yvonne

Higher Education in Canada: Different System, Different Perspective
[加]格兰•琼斯 主编，林荣日 译，[加]潘乃容 校，福建教育出版社，2007.
文/樊小易，http://blog.ffruits.cn
2010年6月5日

本书由十几位作者合作写成，据主编格兰•琼斯教授称加拿大高等教育研究人员数量较少，该书是唯一一本从各行政辖区角度全面分析和论述加拿大高等教育的著作。具体内容涉及加拿大高等教育历史、组织结构、办学方式、政策环境等方面。全书十六章，第一章概述加拿大高等教育的现状和主要特点；第二章从联邦视角探讨了加拿大联邦政府对高等教育的影响方式和途径及其所处的“有责无权”的尴尬境地；从第三章到第十四章是本书的主体部分，分别论述加拿大各行政管辖区的高等教育演化历史、政党政治的影响、存在问题及其他独特性；第十五章则是汇总三至十四章的内容，对各行政辖区的高等教育特点作进一步的综合分析；第十六章是主编格兰•琼斯教授专门为中国读者写的有关加拿大高等教育的历史、特色和近况。 阅读全文>>

王国维在《论教育之宗旨》一文中说“人是知情意的综合体”这一点最具卓见，他认为教育就是一种建设这种综合体的事业。

王国维所提出的“全人教育”的定义，具有极明显的现代的意涵，确有所见。但是，他的定义却潜藏着至少两项缺陷：
1.以知情意的综合体以及身心合一为内涵的全人教育，仅注意人的内在统一性，较少涉及人与世界（包括自然世界与文化世界）之关系。
2.王国维的全人教育定义，仅着眼于人之作为主体，未能照顾到人之存在超越层面的问题。整体而言，我们可以说王国维的教育观所呈现的一种“内部的”（intra）的观点，而未能照顾到“内外交辉的”（inter）的面向，是有所不足的。

——《大学通识教育探索：中国台湾经验与启示》第一章，P3.
（黄俊杰：台湾大学学者，其个人网站：http://huang.cc.ntu.edu.tw/ ）

教育之宗旨何在？在使人为完全之人物而已！何谓完全之人物？谓人之能力，无不发达且调和是也。人之能力分为内外二者，一曰身体之能力，一曰精神之能力。发达其身体，而萎缩其精神，或发达其精神，而罢敝其身体，皆非所谓完全者也。完全之人物，精神与身体，必不可不为调和之发达。而精神之中，又分为三部，知力、感情及意志是也，对此三者而之真美善之理想。真者知力之理想，美者感情之理想，善者意志之理想也。完全之人物，不可不备真美善之三德。欲达此理想，于是教育之事起。教育之事，亦分为三部，知育、德育（即意志）、美育（即情育）是也。如佛教之一派，及希腊罗马之斯多噶派，抑压人之感情，而使其能力专发达于意志之方面。又如近世斯宾塞尔之专重知育，虽非不切中一时之利弊，皆非完全之教育也。完全之教育，不可不备此三者。今试言其大略： 阅读全文>>

REPORTS
ON THE
COURSE OF INSTRUCTION
IN
YALE COLLEGE;
BY A
COMMITTEE OF THE CORPORATION,
AND THE
ACADEMICAL FACULTY.
——————
NEW HAVEN:
PRINTED BY HEZEKIAH HOWE.
———
1828.

点击此处查看

General Education In A Free Society︰ Report Of The Harvard Committee (1946)
自由社会中的通识教育（哈佛红皮书）：哈佛委员会报告（1946年）

点击下载：Part1      Part2
文件经分卷压缩而成两部分，下载至同一文件夹点击第一个解压缩即可。

General Education In A Free Society︰ Report Of The Harvard Committee (1946)
自由社会中的通识教育（哈佛红皮书）：哈佛委员会报告（1946年）
 
1. Education in the United States 美国的教育
(1) The Problem
(2) Growth of the Schools
(3) The Impact of Scial Change
(4) Jeffersonianism and Jacksonianism
(5) The Search for Unity

2. Theory of General Education 通识教育的理论
(1) Heritage and Change
(2) Genaral and Special Education
(3) Areas of Knowledge
(4) Traits of Mind
(5) The Good Man and the Citizen

3. Problems of Diversity 多样性的问题
(1) Kinds of Difference
(2) Unity Conditioned by Difference
(3) Basic Plan for the Schools

4. Areas of General Education; The Secondary Schools 通识教育的领域；中等学校
(1) Mark Hopkins and the Log
(2) The Humanities
(3) The Social Studies
(4) Science and Mathematics
(5) Education and the Human Being

5. General Education in Harvard College 哈佛学院的通识教育
(1) Types of Collegiate Institutions
(2) General Education in Liberal Colleges
(3) The Present College
(4) Proposed Requirements in General Education
(5) Adiministration
(6) Proposed Courses in General Education
       (a) The Humanities
       (b) The Social Sciences
       (c) Science and Mathematics
(7) Tutorial and Advising
(8) Harvard as a University College

6. General Education in the Community 社区中的通识教育
(1) Distrations and Obstacles
(2) Adults as Learners
(3) New Media of Education